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>>Article de la semaine : Normes internationales relatives à l’e-learning

7 mars 2008

Dans un contexte de diffusion mondiale des modèles, techniques et solutions e-learning, les nouveaux défis liés à la fracture numérique imposent aux pays émergents la nécessité de s’inscrire dans ce processus éducatif inévitable à l’échelle mondiale. De nombreux projets, collaborations et initiatives s’efforcent de trouver des solutions adaptées pour réduire ou combler la fracture numérique dans le domaine de l’éducation par la définition et l’application de normes. Les pionniers de l’e-learning, à savoir l’aviation et les industries militaires, ont été les premiers à mettre en place des spécifications visant à harmoniser et à structurer des systèmes de collaboration interopérables afin d’échanger des ressources de contenu et des procédures éducatives par le biais des technologies de l’information et de la communication (TIC). De nombreuses spécifications et normes de droit sont ensuite apparues pour harmoniser le contexte mondial de l’e-learning. Ainsi, le Global Learning Consortium a mis au point le système IMS (Instructional Management Systems) tandis que le ministère de la Défense américain (DoD) était l’instigateur du modèle de référence SCORM (Sharable Content Object Reference Model). Ces initiatives, qui n’étaient utilisées à l’origine que dans les communautés anglo-saxonnes, ont fini par attirer l’attention des institutions internationales culturelles et académiques, conscientes de la nécessité de renforcer la diversité culturelle et linguistique par l’éducation. L’Agence universitaire de la francophonie (AUF) est l’un des organes internationaux qui ont adhéré à ce mouvement de normalisation internationale de l’e-learning en se faisant l’intermédiaire et le relais de ses langues et cultures partenaires. L’une des principales initiatives entreprises par l’AUF dans ce domaine est l’assistance offerte pour produire des ressources pédagogiques normalisées pour les formateurs et les apprenants dans le cadre de ses régions de partenariat francophones en fonction de leurs spécificités linguistiques et culturelles locales.

Cet article illustre les procédures, les résultats et les perspectives d’avenir de ces initiatives liées à l’expérience de l’AUF ainsi que des spécifications SCORM en tant que modèle prédominant parmi les normes internationales relatives à l’e-learning.

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